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《教育的哲学基础》读书笔记之五

 2021-05-09 22:08:03     


      改造主义者期望教师既是一个教育者又是一个社会活动家。他们需要能够紧跟时代步伐的人,这样的人要能亲自并深刻关注社会问题,并有勇气对此付出行动。基本上,持改造

      改造主义者期望教师既是一个教育者又是一个社会活动家。他们需要能够紧跟时代步伐的人,这样的人要能亲自并深刻关注社会问题,并有勇气对此付出行动。基本上,持改造主义观点的教师将教育作为解决社会问题的重要手段。

          首先,教师要告知他人问题的性质和程度,如砍伐雨林或炸毁珊瑚礁等问题。

          其次,教师要能建议人们如何采取行动,如给政府官员写信、通过社会捐资筹集经费、对产品进行监察和抵制。

          改造主义者认为,现在学校中所教的许多东西太过理论化,学生需要积极的解决社会问题,即包括世界性事务,也包括地方性事务,如周边环境的清洁工作、帮助无家可归者以及支持中意的候选人竞选。

        教育的角色很难扮演,因为他们所传授的观念,人们还没有做好准备接受,但是,改造主义者遵循一个道德原则,那就是教育应当使世界成为一个更加人性化的地方。教师应当从被动和恐惧中解放出来,为了变革而努力工作。他们需要关注一些关键的问题,这样的内容一般教材上找不到,也可以使这样的内容成为学校课程的一部分。

        改造主义者主张,民主程序应当贯彻在各级学校教育中,而且,学生在对目标、方法、课程的形成和实施中也能积极的发表自己看法。教师能够非常有效的促进学习。但是,实施怎样的学校教育以及如何实施的决定,需要在学生的积极参与下做出,这是西奥多重点强调的一个观点。

            ————云南曲靖富源七中      杨  华

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